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老师我想对你说作文

题目是《老师,我想对你说》,怎么写作文?谢邀!从内心表达,不夸大其词,我手写我心。真情溢于言表,措词得力。现在中小学老师对学生作文的评价能力如何?很差,差到你难以想象的程度。原因

题目是《老师,我想对你说》,怎么写作文?

谢邀!从内心表达,不夸大其词,我手写我心。真情溢于言表,措词得力。

现在中小学老师对学生作文的评价能力如何?

很差,差到你难以想象的程度。原因很简单,老师本人不会写文章!

也许有人会说:评作文和写作文是两回事,你凭什么断定人家老师不会写文章就一定不会评作文?

那么,我告诉你:评作文本身也是一种创作,就像那些从事文学批评的人们经常用文章来表达自己对某个作家、某部作品的看法一样。

老师不会写文章,从根子上来说还是读书少,对万事万物缺乏自己独到的见解,没有养成用笔表达自己思想观点的习惯。这样的人,他们自身的鉴赏能力和表达能力就有缺陷,又如何能够对学生的作文做出客观而又富有指导意义的评价?

现在的中小学语文教育,存在这样一种奇怪的现象:那些语言稚嫩但却说真话、抒真情的作文,得不到老师的赞赏;反而是那些词藻华丽、内容空洞、无病呻吟甚至是靠抄袭、套改而来的作文,往往被老师拿来当作范文讲评,考试时也能得高分。你说,这样的老师,他们的鉴赏能力在哪里?他们又在向学生传达一种什么样的写作理念?

老师连“为什么要教学生写作文”这个最基本的问题都没搞明白,他们又怎么可能坚持正确的作文教学理念与导向?而这,也许正是我们目前语文教育中存在的最大误区(或短板)。

当然,现实生活中,也有部分老师喜欢读书,沉湎于写作,能够给学生在写作方面给予恰当而有效的指导和帮助,只是,这样的老师太少了。

(注:本文图片来源于网络,与文章无关)



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